Kemudian siswa yang masih kurang me

Kemudian siswa yang masih kurang menguasai mufrodat bahkan masih ada beberapa siswa yang belum bisa mengenal huruf hija’iyah ataupun belum bisa membaca huruf arab, seorang guru berusaha untuk melatih dari hal yang mendasar, seperti pengenalan huruf hija’iyah, pengenalan mufrodat, dan pengenalan qiro’ah secara bertahap. Ini di maksudkan agar siswa lebih cepat menguasai bahasa arab.

Hasil (Arab) 1:

ثم الطلاب الذين لا تزال تسيطر على موفرودات حتى لا تزال هناك بعض الطلاب الذين ليسوا قادرين على التعرف على الحروف أو هيجأيية حتى الآن لا يمكن قراءة الحروف العربية، مدرس في محاولة لتدريب من الأمور الأساسية، مثل الأخذ بالفقرة الفرعية هيجأيية وإدخال موفرودات، وإدخال قيرؤة تدريجيا. وهذا يهدف إلى السماح للطلاب بسرعة أكثر يتقن اللغة العربية.

Hasil (Arab) 2:

ثم الطلاب الذين لا يزالون لا يتقنون mufrodat حتى لا تزال هناك بعض الطلاب الذين لم يتمكنوا من التعرف على الحروف hija'iyah أو لا يمكن قراءة الحروف العربية، وهو مدرس في محاولة للتدرب على الأساسيات، مثل hija'iyah الاعتراف إلكتروني، والاعتراف mufrodat، وإدخال qiro "آه تدريجيا. وهذا يعني أن الطلاب بسرعة أكبر إتقان اللغة العربية.