Strategi ini adalah sebuah aktiftas

Strategi ini adalah sebuah aktiftas yang membutuhkan kemampuan mahasiswa dalam mengekspesikan dialek bahasa Arab fusha dengan fasih sesuai makhrajnya, di samping dalam mengeksplorasikan kemampuannya dalam bermain peran.
+

2Permainan merupakan penemuan yang mudah dan dapat digunakan dalam situasi dan waktu yang berbeda.

3) Guru dapat mengevaluasi pengalaman siswa melalui pengamatan pada waktu melakukan permainan.

4) Dapat berkesan dengan kuat dan tahan lama dalam ingatan siswa. Disamping merupakan pengaman yang menyenangkan yang saling untuk dilupakan

-Metode bermain peranan memelrukan waktu yang relatif panjang/banyak

2. Memerlukan kreativitas dan daya kreasi yang tinggi dari pihak guru maupun murid. Dan ini tidak semua guru memilikinya

3. Kebanyakan siswa yang ditunjuk sebagai pemeran merasa malu untuk memerlukan suatu adegan tertentu

4. Apabila pelaksanaan sosiodrama dan bermain pemeran mengalami kegagalan, bukan saja dapat memberi kesan kurang baik, tetapi sekaligus berarti tujuan pengajaran tidak tercapai

5. Tidak semua materi pelajaran dapat disajikan melalui metode ini

Hasil (Arab) 1:

وهذه الاستراتيجية هي أكتيفتاس الذين يحتاجون إلى قدرة الطلاب في مينجيكسبيسيكان فوشى اللهجة العربية بطلاقة في وفقا ماخراجنيا، مينجيكسبلوراسيكان المقبل في قدرته على القيام بدور.+ 2Permainan سهلة ويمكن استخدامها في أوقات مختلفة والحالة.3) المعلمين قد تقييم تجربة الطلبة من خلال الملاحظة في الوقت للقيام بهذه اللعبة.4) يمكن أن تكون فعالة مع قوية ودائمة في الذاكرة للطلاب. وإلى جانب المتعة هي مترابطة مقعد للنسيان -طريقة لعب دور ميميلروكان أو الكثير منذ وقت طويل نسبيا 2-يتطلب الإبداع وابداعات المعلمين عالية، فضلا عن التلاميذ. وهذه ليست جميع المعلمين لها 3-معظم الطلبة بوصفها يشعر المدلى بها الخجل تتطلب مشهد معين 4-وإذا كان تنفيذ سوسيودراما وتجربة اللعب الفاعل فشل، ليس فقط يمكن أن تعطي انطباعا جيدا أقل، ولكن في نفس الوقت يعني لا يتحقق غرض التدريس 5-ليس كل موضوع يمكن أن تقدم عن طريق هذا الأسلوب

Hasil (Arab) 2:

هذه الاستراتيجية هي aktiftas تتطلب قدرة الطلاب في لهجة mengekspesikan من الفصحى العربية بطلاقة وفقا makhrajnya، بالإضافة إلى قدرة استكشافها في لعب هذا الدور.
+

2Permainan اختراع التي هي سهلة، ويمكن استخدامها في حالات وفي أوقات مختلفة.

يمكن 3) معلمين تقييم تجربة الطالب من خلال الملاحظة عند إجراء المباراة.

4) هل يمكن أن أعجب بها قوية وفي أذهان الطلاب طويلة الأمد. إلى جانب مقعد لطيف متبادل النسيان

-Method لعب دور طويلة نسبيا memelrukan الوقت / الكثير

2. يتطلب الإبداع والإبداع عالية من المعلمين والطلاب. وهذا ليس كل المعلمين

الثلاثة. وكان معظم الطلاب المعينة كممثل يخجل أن يطلب من مشهد معين

4. إذا كان sociodramas تنفيذ واللعب يلقي الفشل، ليس فقط يمكن أن تعطي انطباعا غير جيد، ولكن في نفس الوقت يعني لم تحقق الأهداف التعليمية

5. لا يمكن عرض كل موضوع من خلال هذه الطريقة