Sistematika Pembahasan Tata urutan

Sistematika Pembahasan
Tata urutan skripsi dari pendahuluan sampai penutup, dimaksudkan agar mudah bagi pembaca untuk mempelajari dan memahami isi dari skripsi ini. Adapun yang menjadi Masalah pokok adalah “Penerapan Pembelajaran Kooperatif Team Assisted Individualization (TAI) Untuk Meningkatkan Pemahaman Qawai Pada Siswa Kelas X Di Madrasah Aliyah Darul Huda Wonodadi Blitar Tahun Pelajara 2015/2016” Adapun kerangkanya adalah sebagai berikut:
1. Bagian Awal meliputi:
Halaman judul, persetujuan pembimbing. Pengesahan, motto, persembahan, kata pengantar, daftar isi, daftar tabel, daftar bagan, daftar lampiran dan abstrak.
2. Bagian teks terdiri atas:
Bab pertama, berisi tentang pendahuluan yang meliputi: latar belakang masalah, identifikasi masalah, rumusan masalah, tujuan dan manfaat penelitian ,Penegasan istilah dan sistematika pembahasan.
Bab kedua, berisi tentang pemahaman tentang metode kooperatif, metode kooperatif tipe TAI, pembelajaran qawaid, kekurangan dan kelebihannya.
Bab ketiga, metode penelitian sebagai pijakan untuk menentukan langkah –langkah penelitian,yang terdiri dari pola atau jenis penelitian,lokasi penelitian, kehadiran peneliti, sumber data, prosedur pengumpulan data, tekhnik analisis data, pengecekan keabsahan temuan, tahap-tahap penelitian.
Bab keempat, paparan hasil penelitian, terdiri dari paparan data, temuan penelitian, pembahasan.
Bab kelima, penutup, berisi kesimpulan dan saran.
.

Hasil (Arab) 1:

مناقشة منهجية يقصد بترتيب أطروحة المقدمة إلى الغطاء، يكون من السهل على القارئ معرفة وفهم محتويات هذه الأطروحة. كما لكونها مشكلة رئيسية هي "تطبيق فريق التعلم التعاوني المدعوم تفريد (تاي) لتعزيز فهم كاواي في طلاب فئة X في عليا دار المدارس الدينية بليتار وونودادي هدى بيلاجارا سنة 2015/2016" الآن الوظيفة على النحو التالي:1-ويضم القسم الأولية:صفحة العنوان، موافقة المشرف. تأييد، شعار، عروض، مقدمة، جدول المحتويات، قائمة الجداول، وقائمة بالرسوم البيانية، قائمة المرفقات ومجردة.2-النص وتشمل:الفصل الأول، المقدمة من التي تشمل: خلفية المشكلة، تحديد المشكلة، وصياغة المشكلة والهدف وفوائد للبحث، والنقاش المنهجي لمصطلح تأكيد.ويصف الفصل الثاني فهم الأساليب التعاونية، وأساليب التعلم التعاوني تاي ونوع كويد، ومساوئ وفوائد.الفصل الثالث، أساليب البحث كموطئ قدم لتحديد الخطوات، الخطوات للبحوث، تتألف من نمط أو نوع الدراسة، مكان الدراسة، ووجود باحثين، مصدر البيانات، وإجراءات جمع البيانات، هندسة تحليل البيانات، والتحقق من صحة النتائج التي توصلت إليها، مراحل البحث.وفي الفصل الرابع، نتائج البحث، التعرض يتكون من بيانات التعرض، نتائج، مناقشة البحوث.ويتضمن الفصل الخامس، الغطاء، الاستنتاجات والاقتراحات..

Hasil (Arab) 2:

النظاميات مناقشة
أطروحة ترتيب ترتيب مقدمة الغطاء، وتهدف إلى جعل الأمر أكثر سهولة للقراء لتعلم وفهم محتويات هذه الأطروحة. أما بالنسبة لمشكلة رئيسية هي "تطبيق فريق التعلم التعاوني تفريد المساعد (TAI) لتحسين فهم Qawai في الفئة X في دار الهدى الإسلامي الأعلى Wonodadi بليتار عام 2015/2016 الموضوع هو" الهيكل العظمي هو على النحو التالي:
1. وتشمل أقسام الأولى:
صفحة العنوان، موافقة المشرف. التصديق أو شعار، وعروض، مقدمة، جدول المحتويات وقائمة الجداول والرسوم البيانية القائمة، قائمة المرفقات ومجردة.
2. ويضم القسم النص:
الفصل الأول، يحتوي تشمل أولية: خلفية المشكلة، وتحديد المشاكل وصياغة المشكلة، والغرض وفوائد البحوث، وتأكيدا لهذا المصطلح ومناقشة منهجية
الفصل الثاني، يحتوي على فهم أساليب التعاوني أو أسلوب تعاوني TAI، qawaid التعلم والعيوب والمزايا.
أما الفصل الثالث، طرق البحث كأساس لتحديد الخطوات هي البحث، والذي يتألف من أنماط أو أنواع البحوث، ومواقع البحث، وجود الباحث، ومصادر البيانات، وإجراءات جمع البيانات، وتقنيات تحليل البيانات، والتحقق من صحة هذه النتائج، مراحل البحث.
أما الفصل الرابع، والتعرض للبحوث، وتتألف من التعرض للبيانات، ونتائج البحوث والمناقشة.
الفصل الخامس، غطاء، تحتوي الاستنتاجات والاقتراحات.
.